บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 4

วันอังคาร ที่ 27 ธันวาคม 2554

สำหรับวันนี้ดิฉันไม่ได้ไปเรียนเนื่องจากดิฉันไม่สบายท้องเสีย

จึงได้ถามงานจากเพื่อนว่าวันนี้อาจารย์ได้สอนอะไรบ้าง และได้ทราบ

ว่าวันนี้มีกิจกรรมในชั้นเรียนและมีการบ้านให้ส่งหลังสังเกตการสอนเสร็จ

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 3

วันอังคาร ที่ 20 ธันาคม 2554

วันนี้อาจารย์ได้ถามนักศึกษาว่าใตรได้เปิดบล็อกเกอร์แล้วบ้าง

พอถึงท้ายคาบในนำลิ้งค์ลงให้อาจารย์ด้วยแล้วอาจารย์ก็เริ่มสอน

ความหมาย ความสำคัญของคณิตศาสตร์

"คณิต" หมายถึง การนับ การคำนวณ วิชาคำนวณ การประมาณ

"คณิตศาสตร์" หมายถึง วิชาว่าด้วยการคำนวณหรือตำรา

คณิตศาสตร์ เป็นวิชาที่มีความจำเป็นในการประกอบอาชีพ

เช่น ด้านกสิกรรม อุตสาหกรรม และพาณิชยกรรม ผู้มีอาชีพเป็นสถาปนิก

วิศวกรออกแบบ และควบคุมการก่อนสร้าง นักวิทยาศาสตร์คิดค้นสิ่งแปลกใหม่

นักเศรษฐศาสตร์มีความจำเป็นที่จะต้องมีความรู้ความสามารถ

เกี่ยวกับคณิตศาตร์ หรือตัวเลขต่าง ๆ ในการปรกอบกิจกรรมนั้นๆ

ปัจจุบันนี้คณิตศาสตร์ได้เข้ามามีความสัมพันธ์กับชีวิตประจำวันของมนุษย์มาก
เราจะพบว่าทั้งเด็กเเละผู้ใหญ่จะใช้ความรู้ความเข้าใจและทักษะทางคณิตศาสตร์

แก้ปัญหาในชีวิตประจําวันอยู่ตลอดเวลา ทั้งในบ้านและนอกบ้าน

เช่น การอ่านราคาสินค้า การซี้อขายสินค้า

แนวคิดนักการศึกษา

1)ดิวอี้ (Dewey)

-เด็กเรียนรู้ โดยการกระทำ

-การพัฒนาสติปญญาของเด็กจะต้องฝึกให้เด็กคิดแบบวิทยาศาสตรและมีระบบ

2)สกินเนอร์ (Skinner)

-ถ้าเด็กไดรับคำชมเชยและประสบความสําเรจในการทำกิจกรรม

เด็กจะสนใจที่จะี่ทำต่อไป

-เด็กแต่ละคนมีความแตกต่างกันไมมีใครเหมือนใคร

3)เฟรอเบล (Froeble)

-ควรส่งเสริมพัฒนาการตามธรรมชาติของเด็กด้วยการกระต้นให้เกิดความคิด

สร้างสรรค์อย่างเสรี

-การเลนเป็นการทำงานและการเรียนรู้ของเด็ก

4)เดวิด เอลคายน์ (David Eldind)

-การเร่งสอนอ่านเขียนขณะที่เด็กยังไม่พร้อมจะเกิด

ผลเสียต่อเด็กทั้งในระยะสั้นและระยะยาว

-ระยะสั้น คือเครียดเป็นทุกขในการเรียน

-ระยะยาวคือ สูญเส๊ยบุคลิกภาพ เกิดเจตคติไมดีตอการเรียน

-เด็กควรมีโอกาสเล่นและเลือกกิจกรรมการเล่นด้วยตนเอง

5)มอนเตสซอรี่ (Maria Montessori)

-เด็กทุกคนเรียนรูอิสระจากการเล่นการกระทําและพัฒนาไปตามขั้นตอน

สติปญญาพัฒนาขึ้นได้จากการได้ใชสัมผัส

6)แม็กซิม (Maxim)

-การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้เด็กต้องพัฒนาทั้งตัวอย่างสมดุล

พร้อมทั้งกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และความสามารถที่ซ่อนอยู่ภาูยใน

ตัวเด็กออกมาใหได้

7)ไฮสโคป

-หลักสูตรแบบเปิดกว้างการเรียนรู้แบบลงมือกระทำ(Active Learning)

-การใชคําถามปลายเปด

8)เรกจิโอ เอมีเลีย (Reggio Emilia)

-ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กไดเรียนรู้ในสิ่งที่สนใจได้อย่างเต็มตามศักยภาพ

จัดสภาพการเรียนรูที่สนองต่อความอยากรูและแรงจูงใจภายในของเด็ก

จัดสิ่งแวดล้อมและกิจกรรมที่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็กแต่ละคนครอบครัว

ชุมชน และโรงเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็ก

คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

-การรุ้จักตัวเลข (1-10)

-รูปร่าง/รูปทรง (สามเหลี่ม สี่เหลี่ยม วงกลม)

-การนับ (นับปากเปล่า นับที่จะบอกจำนวน)

-ชั่งวัดตวง (ได้รู้ถึงปริมาณ ได้ค่า มีเครื่องมือเป็นหน่วย)

-การเพิ่มและลดจำนวน (ให้เด้กได้รู้จักการเพิ่มจำนวนและการลดจำนวน

โดยใช้สิ่งของแทนการนับปากเปล่า)

-รู้จักความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนกับตัวเลข

-การจำแนกประเภท (จะมีเกณฑ์ใหญ่ๆในการจำแนกประเภท)

-การจำแนกหมวดหมู่ (จะมีเกณฑ์ในการจำแนกเหมือนกันแต่อาจจะไม่กว้างอย่างการจำแนกประเภท)

-การเปรียบเทียบ (เป็นการเปรียบเทียบระหว่างของสองสิ่งขึ้นไป)

-การเรียงลำดับ (เช่น การเรียงลำดับจากต่ำไปสูง)

-เวลา/พื้นที่ (เวลา=เช้า กลางวัน เย็น)

(พื้นที่=ข้างนอก ข้างใน)

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 2

วันอังคาร ที่ 13 ธันวาคม 2554

คณิตศาสตร์ : เป็นเครื่องมือใช้ในชิวีตประจำวันเสมือนกับการใช้ภาษา

ในการสื่อสาร

เครื่องมือที่ใช้ในชีวิตประจำวัน

-การสื่อสาร

-ระยะทาง

-เวลา

-สถานที่

-การนับ

-การเปรียบเทียบ

-ความสัมพันธ์สองแกน

อาจารย์ให้นักศึกษาเปรียบเทียบสิ่งของในห้องเรียนว่าสิ่งไหน

เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ เช่น ประตูหน้าต่าง จอคอมพิวเตอร์ เป็นต้น

*มาตราฐานมีเพื่อควบคุมคุณภาพ

*มาตราฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์ : เกณฑ์การเปรียบแปลงพฤติกรรม

ของเด็กที่เกี่ยวกับคณิศาสตร์่

จากนั้นอาจารย์ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5คน จากนั้นให้ศึกษา

แผนการสอนที่อาจารย์แจกให้และแต่ละกลุ่มช่วยกันบอกว่าแผนการสอน

ที่ได้ศึกษานั้นมีส่าวไหนเกี่ยวกับคณิตศาสตร์บ้าง โดยอาจารย์จะถามที่ละกลุ่ม

วัตถุประสงค์แผนการสอนคณิตศาสตร์ของแต่ละกลุ่ม

-ปริมาณ สังเกตปริมาณมากน้อยของขวด2ขวด ระหว่างขวดเปิดฝา

และขวดปิดฝา สังเกตว่าขวดไหนน้ำละเหยเร็วกว่ากัน

-จำนวน นับจำนวนเด็ก1-5แล้วแยกว่าใครนับเลขอะไร เช่น นับ1ให้

ไปอยู่ด้วยกลุ่มที่นับ1เหมือนกัน จากนั้นนับจำนวนสมาชิกในกลุ่ม

-เปรียบเทียบ เป็นการนำเอาของสองอย่างมาเปรียบเทียบกัน

-รูปร่าง/รูปทรง ให้เด็กตัดกระดาษให้เป็นรูปร่างรูปทรงต่างๆแล้วนำ

ไปติดกระดาษA4

-พื้นฐานการบวก เด็กคลำลงในกล่องที่มีนก5ตัวโดยมีการเพิ่มนก

ลงไปในกล่องครั้งละ1ตัว เป็นการนับจำนวนจาก1เป็น2

-ลำดับ เป็นการเรียงลำดับการปลูกต้นไม้

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 1

วันอังคาร ที่ 6 ธันวาคม 2554

วันนี้เป็นวันเปิดเรียนเป็นวันแรกของเทอมที่ 2 อาจารย์ได้ปฐมนิเทศ

ในเรื่องการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์ควรจะจัดอย่างไรเพื่อ

ให้เด็กได้เรียนรู้ทักษะทางคณิตศาสตร์มากขึ้น จากนั้นอาจารย์ได้สั่ง

การบ้านให้จับกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ให้นักศึกษาไปค้นหาหนังสือในห้องสมุด

ที่เกี่ยวกับคณิตศาสตร์และให้นักศึกษาจดรายละเอียดดังนี้

- ชื่อหนังสือ

- ผู้แต่ง

- เลขหนังสือ

- เลขทะเบียน